一条，2024-11-09
81年的Smile，把11岁的孩子培养成了“世界公民”，3年时间旅居30个国家，通过home school、“地理套利”等方式，开销比北上广还低。
2022年，我看了一本书叫做《每周工作4小时》，里面提到了一个概念：“地理套利”（在高收入国家赚钱，在低消费国家生活，这样可以用低成本享受更丰富的高品质生活）。看完这本书，我有种醍醐灌顶的感觉。我在新西兰开网店12年了，工作一直都是远程线上完成的。新西兰的物价特别高，如果搬到其他地方，生活成本能省下来一两倍不止。
2022年9月，我把新西兰的房子出租了，带着9岁的女儿萱萱开始环球旅居的生活，计划用3年时间走遍五大洲30个国家。
旅居第一站是在北美自驾到现在一年半时间，我们先后去了美国、墨西哥、哥伦比亚、厄瓜多尔、秘鲁、加拿大、菲律宾、中国、埃及，现在到了土耳其。很多人有一个思维误区，总觉得要有很多钱才能环球旅行，其实费用真的不高。我20多岁的时候，身上只带了一万块钱，就敢启程环游中国，在30岁前走过了30个国家。现在旅居一年多，我们平均每个月的花费也就2万出头，国内大城市很多家庭一个月的生活费也要这么多。
我身边还有朋友，孩子上私立学校，一年学费就要30多万。加上平时的培训班，假期出国，一年在孩子教育上至少要花50万，远远高于我们环球旅居、边玩边学的花销。
之前萱萱在新西兰的小学读书，新西兰的快乐教育，对孩子学习太宽松。加上小学期间知识结构比较简单，通过自学和网络资源是完全能够满足，不需要一直待在学校里面。另外，新西兰是大洋洲上的一个小岛国，四面临海，一直在这里待着，人的见识受限。在9-12岁这个年龄段，开阔视野、挖掘兴趣，比起待在学校里面更重要。反正都是玩，与其在这么小的一个地方里玩，还不如让她去外面看看，在看世界的路上学习。
所以一定程度上，我们是脱离了“体制内”的学校，选择用home school的方式，寻找适合孩子的课程内容。
在旅居的过程中，“地理套利”也可以用在孩子的教育上。比如萱萱想学西班牙语，我们在拉美的时候，去当地的语言学校上西班牙语课，一节课才40块钱。我们还可以和当地人交流，菜场、餐厅、超市都可以是我们的课堂。再比如，我们在夏威夷玩的时候，萱萱尝试了一节冲浪课，爱上了冲浪，我就带她到哥伦比亚的海边去学。夏威夷720元一节的冲浪课，在哥伦比亚只要80元。
我和女儿都很喜欢骑马，新西兰的骑马课500多人民币，每周一次课，上课45分钟，来回马场路上2个小时。这周上课学到一点东西，下周上课时又忘了一半。我学了一年还不能骑马慢跑。
但是在墨西哥的一个小城，我们遇到了一个非常好的骑马教练。我们就住在他的马场附近，走路10来分钟就可以到，在那里待了两个月，纯粹学习骑马，每周去6次，每次骑一两个小时，让我们很容易就可以策马奔腾。而且每节课一小时才180元。
后来到了埃及，一节马术课更加便宜，117埃及镑，折合人民币只要16块钱，马场环境和教练水平丝毫不比其他地方差。凡是我们待得比较久的国家，都是有好玩的事情的。当地有什么本土运动，我们就去体验什么，时间成本和金钱成本都低了非常多，学习效果反而更好。同时基础教育我们通过网课和学习app完成。第一类是语言，英语是她的第一语言，听说没问题，她会每天看新闻和英文书，有主题地写作，锻炼综合能力。中文是第二语言，我每天会用中文与她沟通，每周上两次阅读课，持续增加她的词汇量。
西班牙语是第三语言，每周会上三次西班牙语课，找西班牙语母语的老师与她聊天，锻炼口语，学习语法。
第二类是通识教育，比如说数学、科学、历史、地理。数学与科学上网课，历史与地理采用项目式自主学习，每到一个国家，我就会让她大量搜集资料，参观博物馆，探访历史遗迹，自主学习和亲身探访结合起来，这个印象就特别深刻了。
回到中国的那段时间，萱萱说想有小朋友跟她玩，我还在大理找到了一家接受短期游学的创新学校。她在这里中文进步很大，还交到了好朋友，每天放学都不想走。
玩的时候就尽情地玩，学的时候就好好学，我不太想把它们混在一起。我们现在在土耳其，前面10来天我们就是到处去玩，这是“旅”的部分。
但是等我们回到伊斯坦布尔，住下来了，就进入到一种日常生活的状态。我会回归我的工作，萱萱也要进入她的学习状态，每天学习五六个小时，其他时间我们就出去吃饭、闲逛、游玩。
这样的教育方式，对我来说也轻松了很多。之前在新西兰，我每天接女儿上下学，高峰时期至少要花两个小时。现在这些时间就省下来了，可以做我喜欢的事情，每天像是多“赚”了两个小时。
有时候我们在外面吃饭，我在这边处理工作，她在另一边就和隔壁一桌20多岁的年轻人聊起来了，就一起玩牌。在旅居过程中她接触到形形色色不同的人，看到了不同的生活方式。
我们80后这一代，拼命读书挤进好学校，为了好找工作选专业，一切都是随大流，拿了大学文凭，找了工作，对自己的生活方向还是很茫然，我不想女儿再走这样的弯路。所以我希望引导女儿找到自己的热爱，她未来想过什么样的生活，再倒推需要具备什么样的能力，然后有目标地学习。
比如她现在喜欢潜水，喜欢冲浪，又会好几种语言，她说她可以当教练，在全世界潜水冲浪。把热爱变成技能，又把技能变成谋生手段，更好地去享受生活。
开始旅居之后，我在视频号上分享我们的生活，顺其自然建立起了“环球旅居”的社区，分享我们的旅居经验。我和女儿来土耳其之前，还有几位小伙伴带着孩子，专门从中国飞过来找我们一起玩，相当于一个小的“游学营”。玩也玩了，学也学了，顺便把钱也赚了。 所以这种生活不是非要财富自由才可以实现的，关键在于转变思维，不给人生受限。用更高性价比的方式，培养孩子做世界公民，对于中产阶级来说是一个很好的选择。
（本文节选自一条文章《中产育儿新思路》）
JM编后语：
这位80后妈妈的育儿理念，正是林小英所说的“个体脱嵌”。Smile不按系统设置的既定路线，走高度定制化的小学课外教育，“世间万物非我所有，为我所用”。
Smile不是第一个走不同寻常教育之路的家长。早年，童话大王郑渊洁的儿子小学毕业就辍学，完全接受父亲的“在家教育”。近年也陆续有不少报道“在家教育”的案例，或“成功”或“失败”。不同的是，Smile并没有让孩子完全放弃学校教育，只是她趁着新西兰小学教育的宽松环境，把小学教育搬到线上，不受物理空间的限制，给孩子创造了更广阔课外教育，丰富了童年的生活，同时也满足了自己，重新过一遍不一样的童年。大部分人都有环球旅行的梦想，常常说的是等到退休了，我就去旅行。而有的人则要趁着年轻去旅行，要带着孩子去旅行。有的人爱安稳，有的人爱冒险，皆是不同的人生体验。
技术的发展，让世界变平了，催生了新的工作机会和新的工作模式，让“数字游民”成为可能，逐渐被更多人所接受。当工作和生活可以兼顾，日常不再是两点一线和三点一线的按部就班，大脑接受到的刺激能激活人的创造力。生存状态改变了，伴随而来的，还有对工作、对家庭、对亲子关系的重新思考。家是什么？生儿育女意义何在？工作的目的和意义是什么？不同年代的人有不同的答案。每一代人有每一代的使命。不论外部环境如何变化，个体选择的自由度其实一直都在个体自己手里。只是，任何选择的背后都有代价和风险，如何权衡考量没有标准答案，毕竟是自己的人生，自己做主，自己承担。
对孩子的教育，也是对自我的教育。为孩子创设不同的教育环境，也是对自己人生边界的拓展。当然，JM认为，家庭教育无法取代学校教育，毕竟不是每个父母都是教育专家。只是，在世界的不确定因素越来越多的当下，面对各国不同的教育模式，如果甄别、选择适合自己和孩子的，做家长的需要花费时间、精力和金钱去学习了解。有多少家庭能付出这样的代价呢？可能大多数家庭的选择还是择一城而居的安稳，然后寄望教育系统的改革。毕竟，除了无法承担的试错成本外，父母们从小受的教育和后天的自我教育都惯性的认同：大多数人的选择才是最好的选择。当面对太多选择时，会面临无从选择的压力，无法承担自主选择的后果。
AI会怎么看呢？来看看Kimi的回答：
编辑：不夜侯、月之暗面对本文亦有贡献。
插图：Smile在自媒体账号上记录旅居生活（来源：一条）
