作者：小颠菲，一土教育，2024-11-19
我们对于孩子教育的焦虑，之所以很容易被时代的洪流所裹挟，其实大多源于比较。然而本文并非呼吁大家闭门造车地自己过自己的，毕竟这是人的本能，而是想分享：与其只盯着别人有的资源，不如给自己找一条合适的路。
从孩子的兴趣出发不需要多少资源
我有一个好朋友，她有四个儿子，其中一个儿子进了斯坦福，怎么考上的？他高中时特别喜欢法语，想去法国玩但又没钱，他妈妈跟他说「我们也没那么多钱让你在法国玩这么长时间，你自己想办法吧」。
于是他用法语写邮件给法国的一位农民，问能不能去给人家当免费劳动力一个月，让人家包吃包住，结果人家同意了。他就真的去了一个月，一边义务劳动一边学。他申请斯坦福的推荐信就是这位法国农民给他写的。
我们可能会习惯性地认为这剑走偏锋的方法很有性价比，毕竟在我们的惯性思维里，走每条路都是带着某个目的的，如果这条路走不通就换另一条，总之肯定有更易成功的路径。
但我觉得这孩子申请学校之所以能通过，并不是有什么特殊的策略，而纯粹只是源于兴趣。因为真的对法语感兴趣，才会有持续的动力想方设法地去实现自己想做的事，而这个过程和结果又让他的经历显得丰富且有个性。当所有候选人的成绩不相伯仲时，这段经历就容易让他脱颖而出。
我们可能会误以为这只在欧美适用，但其实在国内也有类似的。我当时为罗德奖学金做评审时录过一个中学生，让我印象最深刻的是他去村里支教，这事其实大家都做，但他对那村子特别有感情，所以即使整个项目结束后，他还是每年都会去，自己做这事，连续去了五年。
虽然这看上去只是一个简单的公益支教的故事，但却很真实，而且这村子也不是什么有名的或是特殊的村子。但把他跟其他候选人放在一起时，即使做同一件事，你都会感受到这个孩子跟别人不一样。
我们花了很多精力和资源去卷那些看似高大上的事情，走那些只被少数人成功验证过的所谓捷径，却往往忽略了孩子真正想做的事，也许他们所喜欢的事都不需要多少资源就可以实现。
真正好的学校想要的都是一些真实的，有意思的，有想法的学生。比如美国的大学，都强调是以培养改变世界的人为目标的，没有这些基本特质，如何改变世界？
竞争的结果并非你死我活
在培养孩子的过程中，我们很容易陷入一个淘汰式的思维误区，因为有筛选机制，所以我们会习惯性认为被某个特定路径过滤掉的孩子就成了输家。
于是，大家很容易会把所有人都视为敌人，因为别人赢就意味着自己会输。所以大家都要防着别人比自己考得好，甚至跟自己一样好也不行。「我有的资源最好别人都不知道，我觉得那个课好就偷偷去上，不告诉别人」，就为了最终能成为赢家。
最后，每个人都只会单打独斗，只学会了竞争而从不懂得合作。不懂得合作，在职场上其实是一个特别致命的弱点。
如果我们能跳出这种二元对立的思维模式，就会发现，不是每个人都必须考120分的，我们还可以证明自己其他方面的独特性。对于孩子的短处，不是要直接放弃不学，而是不耗费太多精力或太扭曲地去补差，取而代之的是，把精力花在他的长处上。不管是好的学校还是未来的职场，这种个性化的特质将会更受欢迎。
更多时候，我们其实困在自己的思维陷阱里，无法接受孩子的「普通」。很多人都喜欢谷爱凌，我们对于优秀的追求和欣赏是人之常情。但即使我们的孩子不是谷爱凌，也照样可以有尊严地活着，照样可以受到社会的尊重。比如家庭主妇照顾孩子，整天做着一些无薪的工作，天天连轴转还能让自己和孩子身心健康，这为什么不值得被称赞呢？
当我们能真正跳出这些认知陷阱时，才有可能支持孩子在这个复杂的环境里，慢慢按照自己的节奏去探索自己的人生，只有让孩子真正地活出自己，才有可能在竞争中找到最适合自己的位置。
支持孩子表达自己的观点
人类进步的过程，有很大部分就是人手劳动不断被机器取代的过程。无论我们把孩子的技能培养得多厉害，这些技能在未来始终还是很有可能被机器取代的。
所以比技能更持久被需要的是我们的观点与思考，能不能自信且明确地表达自己的观点，无论在学习还是职场中都尤为重要。尤其当我们与别人的观点不一致时，怎么能不吵架地友好沟通，如何说服他人与自己合力完成一件事，这些都是我们终其一生要反复面对的功课。
现在不管是孩子还是成年人往往都只有两个选择，要么认为你说的都对，要么就直接开骂，这是非常幼稚的行为。所以帮助孩子学会面对不同观点时，如何用理性的、建设性的方法进行有效讨论就是一个非常重要且实用的特质。
这并不需要花什么大钱报什么贵价的课程来培养，平时在家里就能做。当孩子提出不同想法时，即使我们不能理解甚至觉得很幼稚，也可以尝试耐心听孩子讲完，多问几个为什么，比如「你是怎么想到的」，鼓励孩子继续说下去或产生更深入地思考。
如果我们也赞同孩子的观点，或是那些无伤大雅的想法，不妨多多把握机会表示赞许，可以直接对孩子表达「这观点真不错」「我也没有那么想过」「你这样说是对的」……
当然刚开始时，这对我们来说也不容易，毕竟在我们的文化里，家长总是代表着权威。但如果我们真的想培养孩子独立思考的能力，以及表达观点时的自信，我们就要慢慢学会从权威的位置转移到一个憨憨的角色。
当孩子慢慢开始形成自己的声音时，我们只需要说一句「这个观点我都没想到，你能再多告诉我一点吗」，就是对孩子最大的鼓励和支持。即使他在学校里未必能有那样的机会和空间，至少在家里可以自由表达，这样的场域，我们每个人都可以在家里给孩子构建。
不是我们没有资源托举孩子，只是我们没有发现并且用好自己手上的资源而已。
（本文转载自一土教育，标题略有修改）
